Las palabras de los niños: la escuela. La importancia de la escuela para los niños


Desde el momento de la separación de los padres hasta los supuestos de responsabilidad que involucran la escuela primaria, la Asociación Pollicino onlus nos explica la importancia de la escuela para los niños.

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La importancia de la escuela para los niños.

"Mamá", "papá", "abuelos", "pappa" son algunas de las primeras palabras que los niños aprenden y pronuncian. Dentro de este importante conjunto de palabras, usualmente el término "escuela" no está ahí. El niño que comienza a hablar se expresa a través de lo que experimenta de manera continua y repetida. Difícilmente, por lo tanto, la "escuela" estará entre las primeras palabras de un niño. Sin embargo, pronto se convertirá en uno de los más importantes. L 'Associazione Pollicino Onlus Él nos explica quéImportancia de la escuela para los niños.

Entendiendo el contexto escolar como un lugar en el que nos encontramos ante un camino no solo de estudio sino también de formación y crecimiento, puede ser legítimo considerar el asilo, también llamado "Jardín de infantes", El punto de partida de este camino.

Inserción en jardín de infantes

Guardería

Todos 'edad de 3 años los niños comienzan a entrar en contacto con una institución, con un mundo diferente del hogar, poblado por personas que aún no conocen y en las que deben aprender gradualmente a confiar. Ya no se enfrentan a las tareas, pero el desafío que los muy jóvenes están llamados a superar es probablemente más complejo: la separación de los padres.

Ir aasilo de hecho, implica pasar varias horas del día lejos del cuidado de mamá, papá y otros miembros de la familia (en particular, los abuelos). Entonces, el primer significado que asume que la escuela puede ser solo esto, no solo para el niño sino también para sus padres: también viven un separación, indicativo del hecho de que su hijo, aunque todavía se encuentra al principio, todavía está empezando a crecer.

En cualquier caso, si por un lado se aleja por un tiempo de los afectos del hogar, por otro lado se establecen. nuevas relaciones, tanto simétricas como asimétricas. En el primer caso hablamos de la compañeros, de amigos: en el jardín de infantes, el niño refuerza las relaciones basadas en la afinidad y el reflejo, y comienza a seleccionar y reconocer otras características que percibe como propias. "El hombre es un animal social."Escribió Aristóteles y, por lo tanto, es natural que en un contexto como el escolar / preescolar, un niño vaya en busca de otros para jugar y hablar. En este sentido, además de los espacios de tiempo y juego, es probablemente el cantina el lugar de elección para conocerse mejor: mientras degusta y come platos, es posible charlar. Precisamente por esto alrededor de esas mesas cobra vida uno situación cordial, connotado, es decir, tanto por el afecto como por la disciplina: podemos hablar, aprendiendo así los gustos y bromas, lo que hace que la comida sea un momento feliz, pero al mismo tiempo debemos respetar las reglas que ya se han transmitido parcialmente desde la mesa familia (por ejemplo, puedes levantarte solo cuando todos han terminado).

la Tarea de comunicación y aprendizaje. estas reglas son precisamente de la maestros, que representan el polo de las relaciones asimétricas mencionadas anteriormente. Los educadores de asilo se encuentran entre las primeras figuras adultas significativas que el niño se reúne fuera de la familia. Por eso realizan una papel crucial: no son sustitutos de los padres, por supuesto, pero pueden hacer una contribución importante a la educación y el crecimiento de los niños. Especialmente en el jardín de infantes, el trabajo de los maestros se declina tanto en el lado más apropiado de la educación como en el de los maestros.atención y de la cuidado.

Para los más pequeños constituyen un punto de referencia fundamental y, por lo tanto, es necesario que su trabajo se centre en el reconocimiento del tema que cada niño es, con sus características y peculiaridades.

Integración entre niños

Escuela primaria

Durante elúltimo año de asiloEntonces, los más pequeños comienzan a prepararse para vivir la escuela primaria. Mamá, papá, abuelos y hermanos a menudo hablan sobre la escuela, la describen, cuentan sus experiencias y transmiten sus recuerdos, incluso con respecto al fatídico primer día (un evento con un alto contenido emocional y sensorial, que cada uno de nosotros lleva consigo durante mucho tiempo). ).

En primer lugar, por lo tanto, la palabra "escuela" puede ser asociada por el niño no a algo concreto, sino a una Colección heterogénea de fantasías y expectativas.: el niño recibe las anécdotas y las descripciones para que pueda comenzar a construir su propia representación interna del nuevo lugar. Entonces, el primer día de clases aquí es que la imagen se enfrenta necesariamente a una realidad con fronteras bien definidas. Mamá, papá e hijo se separan pero así nueva publicación, aunque significativo ya veces difícil, puede tomar el valor del momento de transición. Con el jardín de infantes, el niño ya ha aprendido a lidiar con un contexto diferente del hogar, a relacionarse con sus compañeros y a cumplir con ciertas reglas; Por lo tanto, ya ha experimentado una primera experiencia lejos de la familia. Ahora, sin embargo, se abre un nuevo capítulo para él: comienza el su curso de estudios.

Por supuesto, la escuela es un mundo lleno de sorpresas y, por lo tanto, los padres y los niños pueden hacer las mismas preguntas: «¿Cómo será este ambiente? ¿Y cómo serán los otros niños? ¿Y los profesores?».

Precisamente porque en la escala de crecimiento los elementales representan el paso superior al de la materna, le retos Que los niños deben superar difieren de los anteriores. Además de tener que hacer un lugar estructuralmente diferente, como el de la clase, a menudo necesitamos ajustarnos nuevos informes: De hecho, puede haber otros compañeros y ciertamente hay otros maestros. Además es necesario tratar con el tareas, tanto en el hogar como en el aula, que gradualmente requieren crecer cada vez más desde el punto de vista de la organización yresponsabilidad.

Finalmente, el normas: aunque en el jardín de infantes los niños aprenden a permanecer en un grupo y se comportan de manera diferente según la ocasión (como en la situación mencionada en la cafetería), se introducen nuevos criterios durante los años escolares (por ejemplo, todos deben estar sentados y No se puede hablar cuando habla el profesor).

¿Cómo hacer frente a todo esto?? Sin duda, un elemento fundamental es el confianza: no solo los niños, sino también sus padres deben aprender poco a poco un confiar en los maestros, los vecinos del banco y la propia institución. De esta manera, se sentirán libres de confiar en nuevas cifras significativas, para continuar su camino de crecimiento con una autonomía y seguridad cada vez mayores.

En conclusión, por tanto, para un niño la palabra "Escuela" puede tener múltiples significados:

  • Puede referirse a la clase y, por lo tanto, a los amigos y al placer de reunirse con ellos todos los días, durante las lecciones y los momentos de pausa; se puede asociar a las tareas y los temas y, por lo tanto, a los trabajos, pero también a la satisfacciones, con la ayuda de mamá y papá y alle primeras responsabilidades incluso fuera del horario escolar;
  • puede tener algo que ver con maestros, figuras significativas con las que debe establecerse una relación basada en reglas, respeto y empatía;
  • finalmente, puede significar "cantina"Y, por lo tanto, convivencia, charla alrededor de una mesa mientras disfrutan de un plato juntos.

Artículo por
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