Cuando la inserción en el jardín de infantes no es necesaria


El reflejo de una madre sobre los procedimientos, a veces exagerados, de la inclusión en el jardín de infantes en Italia. ¿En qué medida afecta el crecimiento del niño y, sobre todo, sobre su conquista de la independencia?

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Inserción en jardín de infantes

Nunca olvidamos que uno de los valores más importantes que podemos transmitir a nuestros hijos es la independencia.

En esta época del año, cuando regresamos a la escuela, muchas madres y padres están luchando con la inserción de sus hijos en el jardín de infantes. Un momento delicado para todos: para los niños en primis, pero también para aquellas madres a tiempo completo que repentinamente se encuentran delegando sus tareas a otros durante la mayor parte del día. Hay muchas preguntas e inquietudes al respecto: se trata de dar plena confianza a las personas que casi siempre son perfectamente desconocidas, y que a partir de ahora tendrán que cuidar nuestro bien más preciado. Y tendrá que adaptarse a estar en el medio de los demás, fuera de su hogar y su entorno: de repente parece genial, o sentimos que no está listo, o que no estamos listos, o ambos.

En este sentido, la práctica deinserción proporciona muchas garantías, tal vez más para las madres que para los niños: en Italia, varios jardines de infancia requieren la presencia de al menos uno de los padres durante un par de semanas, lo que crea muchos problemas prácticos para los padres que trabajan (y con frecuencia tienen que pedir permiso o licencia). ) y también a aquellos que tienen niños más pequeños en casa.

En muchos jardines de infancia, tal colocación estructurada es una práctica real; incluso si el niño muestra que se integra de inmediato, aún se requiere que el padre se quede. Por otro lado, para el niño que está luchando para adaptar la inserción completa puede tomar varias semanas, con la aprobación de los maestros.

La pregunta es: ¿seguro que este modelo es el ganador? ¿Qué señales le damos a nuestros hijos de esta manera? Para ser atentos, padres pacientes y afectuosos, o con nuestra presencia constante (incluso inapropiadamente), entendamos que ese lugar extraño no es muy seguro.

Estas cuestiones surgen espontáneamente como una sola. Un procedimiento tan largo es típico de la Italia de hoy: para las generaciones anteriores, la pregunta fue generalmente más enérgica, y lo mismo sucede en otros países europeos donde existe la inserción de asilo, pero generalmente se resuelve en unos pocos días.

Inclusión en la escuela: ¿pero no te arriesgas a exagerar?

Aquí otra vez, aquí vamos otra vez: en qué medida son las madres italianas hiperprotector y en qué medida esto tiene un impacto negativo en el crecimiento del niño, y especialmente en su conquistar la independencia?

Las diferencias de mentalidad pueden enseñarnos mucho en este sentido. en SuizaSi un niño hace una escena y se niega a entrar en la guardería, la madre lo deja allí de todas formas y, a veces, los maestros intentan llamar si el llanto duró mucho tiempo. Pero en general, el niño se detiene casi inmediatamente, tan pronto como ve que su madre se va: una especie de ingenuo "chantaje moral", especialmente si en el hogar hay un hermano menor con el que sabe que su madre pasará todo el día.

¿Alguna vez dejarías a tu hijo en el jardín de infancia llorando desesperado? Todo esta en el conoce bien a nuestros hijos ser capaz de entender si la negativa a ir al jardín de infancia es el resultado de una verdadera incomodidad o solo de celos, o incluso si hemos estado influyendo en ella con nuestra protección excesiva, convencidos involuntariamente de que todo lo que es ajeno también es peligroso.

Sin embargo, incluso hoy en día para los padres que tienen una actitud diferente, más apresurada y libertaria, no hay posibilidad de elección: a veces los maestros son los primeros en inculcar la culpa de que la madre "rea" tenga que trabajar y, por lo tanto, poco. presente durante la inserción.

Regreso a la escuela

Es probable que el mejor compromiso sea un manejo algo más flexible, que ofrezca a cada familia la posibilidad de administrar la inserción en el jardín de infancia según las necesidades reales del niño y sus padres, sin obligar a las familias a someterse a un modelo que no es completamente, y no todos, compartibles

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