El sentido de lo correcto e injusto en los niños y cómo restaurar el equilibrio


¿Cuándo se desarrolla en los niños el sentido de lo correcto y lo injusto? El pedagogo explica cómo los pequeños perciben las injusticias y nos dice cómo restaurar el equilibrio.

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Injusticia para niños

El sentido de la justicia y la injusticia. en las niñas y los niños comienza a desarrollarse cuando comienzan a confrontar las reglas. Mientras sean muy jóvenes, antes de ingresar a la escuela, todas las reglas que se les proponen están hechas exclusivamente de efectos-causas personales: "no te inclines, de lo contrario te caes" y los que cuidan al poco despertarse para que se respete la regla.

Cuando las niñas y los niños ingresan al contexto escolar, desde el nido en adelante, se encuentran con que deben lidiar con reglas diferentes a las que tenían en el hogar, donde respeto a los demas Pero también en la relación con hermanos y hermanas se manifiestan las mismas dinámicas.

Cómo los niños desarrollan el sentido del bien y del mal.

Ya el psicologo Piaget Había comenzado algunos estudios sobre la sentido de lo correcto e injusto En niñas y niños destacándolos. perciben la injusticia de una manera diferente según la edad, el desarrollo cognitivo y la moralidad.

Las primeras injusticias que se sienten son aquellas que los niños sienten que han sufrido a sus expensas y en favor de los demás: por ejemplo, una reprimenda dirigida a ellos por cualquier gesto, pero no a otros por el mismo gesto. A menudo sucede que vienen a pedirle ayuda a la madre o al maestro: "Pero Marco me dio una patada" esperando que Marco tenga un castigo por haber cometido un gesto de que la regla dice que no: "Golpear". Ante las demandas de justicia como esta, a menudo los padres y maestros, evaluaron que el niño está bien y no está herido, deciden no castigar a Mark y simplemente decir "no lo hagas de nuevo, discúlpate, haz las paces". Para nosotros, los adultos, la severidad de la consecuencia del gesto es un castigo más o menos severo, para los niños no es así. La regla no es vencer: si me ganas, rompes la regla y tienes que ser castigado, independientemente de si me lastimo o no. Entonces, el comportamiento correcto frente a este tipo de acción es pedirle a Mark que se disculpe y le recuerde que la regla es "no vencer".

De la misma manera, si alguien es elogiado y recompensado por un gesto o una acción, las niñas y los niños esperarán tener el mismo elogio / premio y vivirán como una injusticia que no la haya tenido. También en este caso el comportamiento correcto es el de siempre sea consistente con ellos mostrando, primero, por ejemplo, lo que está bien y lo que está mal. A medida que las niñas y los niños crecen, ya no se relacionan con los adultos con un castigo especial, sino que internalizan ciertos comportamientos y sistemas de reglas al aprender a hacerlos propios y administrarlos de forma independiente sin esperar nada a cambio.

asimilación es el proceso mediante el cual las nuevas experiencias y la nueva información se absorben y luego se elaboran para adaptarse a las estructuras existentes. la disposición Es el proceso fundamental que involucra la modificación de ideas o estrategias, siguiendo nuevas experiencias. Mientras el niño se adapta al mundo, él construye sus propios patrones mentales, haciéndolos cada vez más complejos.. En ese momento, a partir de la escuela primaria, las niñas y los niños experimentan injusticias, especialmente en términos de "tratamiento" de los demás y las disparidades: es aquí donde debemos intervenir con mayor cautela, siempre tratando de explicar y hablar sobre las motivaciones que llevan a todas las opciones.

La mejor manera restablecer el equilibrio entre la justicia y la injusticia es tener un diálogo constante con los hijos tratando de darles las herramientas para comprender, de vez en cuando, por qué se sienten "víctimas" de una injusticia y evaluar juntos qué hacer. A menudo veo que los padres reemplazan a sus hijos en este delicado proceso al resolver cualquier conflicto con los maestros e incluso con los padres de sus padres. De esta manera, la familia transmite un mensaje equivocado y peligroso: estamos sancionando a los niños que piensan que viven en un mundo con reglas equivocadas que no se respetan y esperamos encontrar solo en casa la comprensión de sus problemas con gran pérdida de autonomía. Y la autoestima.

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