Música y niños, un enlace único


El proyecto de Nati para la música promueve el amor por la música desde la infancia. Pero ¿por qué la música es tan importante? El pediatra lo explica.

En Este Artículo:

Nacido para la musica

Desde la antigüedad, la música ha sido objeto de análisis, estudios, intereses, elementos terapéuticos para el cuerpo y el espíritu.

Platón en 400 ac así escribe en sus diálogos:

La música es una ley moral:
da alma al universo, alas al pensamiento,
un impulso a la imaginación, un encanto a la tristeza,
Un impulso a la alegría y la vida a todas las cosas.
Es la esencia del orden y plantea lo que es bueno.
Justa y hermosa, de la que es la forma invisible.
Pero, sin embargo, brillante, apasionado y eterno.

Muchos de nosotros conocemos el proyecto Nati per Leggere, la propuesta y la lectura de textos para todas las edades pediátricas, y en la ola de esta experiencia positiva el Sociedad Italiana de Pediatría Ha decidido apoyar el nuevo programa. Nacido para la musica, para niños de 0 a 6 años, porque la música, este maravilloso sonido que rodea a todo el mundo, no permanece desconocido incluso para los sordos, e involucra al niño de diferentes maneras.

Un paciente mío de 14 años de edad, Michele, la primera vez que escuchó el sonido de las campanas de su país fue tan extático que todos los días fue llevado a escuchar las campanas que sonaban al ritmo del día y los eventos de la vida del hombre.: el comienzo de la mañana, el almuerzo, el final del día y la campana que todavía hoy marca el 21, la hora en que los niños, en Friuli para nosotros, se acuestan, y luego el nacimiento, el Muerte, matrimonio, fiestas religiosas y no...! Michele creció estudiando el arte del timbre con el estudio apropiado y ahora es el campanero graduado más joven de FVG. Pero más allá de esta particularidad, Michele a través de la música ha adquirido confianza en sí misma, alegría por la vida y la naturaleza, ritmo, destreza, alegría, cultura para un arte antiguo y en peligro de extinción, amor al prójimo, capacidad de concentración. y compartir las horas de estudio escolar con horas de música, etc...

Pero, ¿qué es realmente la música?

  • A través de la interacción no verbal, abre nuevos canales de sonido y comunicación corporal.
  • Todos somos "instrumentos musicales" (estructuración rítmica a nivel biológico y perceptivo)
  • La música es innata en todo ser humano.
  • La música es parte de la cultura de cada comunidad.
  • El sonido tiene un poder de penetración en la piel y en la psique más efectivo que la palabra sola.
  • Establece una posibilidad de relación basada en la capacidad de gratificarse.
  • Utiliza una sintaxis de repetición que genera una sensación de seguridad y previsibilidad.
  • Facilita la percepción auditiva y la memoria con estructuras menos complejas del lenguaje verbal.
  • Ofrece la oportunidad de lograr resultados gratificantes y participar en experiencias positivas.
  • Permite el diagnóstico, el nivel de desempeño, el desarrollo y el potencial del sujeto.
  • Desarrolla la capacidad de discriminar sonidos, sobre la base del lenguaje verbal y los lectores.

El habla no es el único medio de comunicación que distingue al hombre entre todos los habitantes del mundo animal. Hay otra: la música, entendida como idiomaSonido y universal, simple e inmediato para cada niño. Los ruidos y los sonidos son parte inseparable del recién nacido desde las primeras semanas de gestación y, durante el resto de la vida, serán una fuente de emociones, cuidado del alma y del cuerpo, alimento para el cerebro.

la practica musical, que involucra escuchar, tocar, ver, movimiento, emoción, interpretación de símbolos, activa mecanismos tales que, en un contexto de entrenamiento como la primera infancia, todas las actividades de juego / educativas se alimentan entre sí hasta el punto en que pueden hablar concretamente sobre un camino holístico donde

  • arte y sonidos,
  • psicomotricidad y ritmo,
  • lenguaje y escucha,
  • teatro y canto

se fusionan a través de una sola variable: la creatividad.

La familiaridad con los sonidos y los materiales que los producen favorecen la adquisición de algunas habilidades de percepción importantes:

  • habilidades visuales, vea juguetes sonoros en los que las partes que producen sonidos se caracterizan por la forma y el color, y por supuesto
  • Las habilidades auditivas, incluso un niño muy pequeño es capaz de distinguir la intensidad de un ruido, sabe cómo reconocer el tono de la voz de una persona conocida, etc.: por lo tanto, tenemos evidencia de que incluso un niño en la edad más tierna puede reconocer la principal Características de los sonidos.

Familiarizarse con los sonidos y la música estimula al niño a adquirir la capacidad de organizar la experiencia de acuerdo con las categorías espacio-temporales, alentándolo a identificar, en los sonidos, no solo la altura, la intensidad, el timbre, sino también la duración. (noción de tiempo) y procedencia (intuición del espacio).

¿La música ayuda a los niños?

la actividades de música de conjunto, ES. cantar a coro, se basan en el reconocimiento y el cumplimiento de reglas específicas que, al igual que todas las reglas, también se pueden discutir y modificar, ya que se originaron a partir de una convención. La música ayuda a crear una atmósfera positiva, crea momentos de relajación y momentos sensoriales y culturalmente vívidos. La música, el lenguaje no verbal, estimula la expresión y la comunicación, ayuda a garantizar que el niño se sienta cómodo consigo mismo y con los demás, estimula la autonomía, la creatividad y, al mismo tiempo, aprovecha la cooperación.. Juegos musicales juntos, fomentando la socialización y la colaboración.

El objetivo deLa educación musical en la infancia. no debe ser agregar otros estímulos a los muchos ya presentes en la vida del niño de hoy, o llenar su tiempo para distraerlo o entretenerlo, sino promover una relación adulto-niño, dentro de la cual uno pueda dirigirse al otro para comunicarse no solo a través de palabras y narraciones, sino también escuchando música y cantando.

El desarrollo de la musicalidad en el niño.

La capacidad de aprendizaje está más desarrollada al nacer y disminuye progresivamente con la edad. El período más fructífero es el que va desde el nacimiento, o incluso desde el período prenatal, hasta la finalización de los dieciocho meses de vida, intervalo en el que el niño aprende a través de la exploración y la orientación no estructurada de los padres y las personas que están cerca de él.. Entre los dos y cinco años, el niño comienza a recibir una guía informal, no estructurada y estructurada, tanto dentro de la familia como en el entorno preescolar. una guía informal temprano Al desarrollar las bases de aprendizaje de los padres o maestros, le dará al niño una mayor ventaja de su educación, mientras que lo contrario reducirá los beneficios futuros. Es imposible devolverle al niño las oportunidades perdidas durante el período en que se sientan las bases del aprendizaje con una instrucción compensatoria.

¡Lo que se ha perdido ya no se puede recuperar! Solo piense en la dificultad que encuentran los adultos cuando aprenden un segundo idioma.

¿Por qué el bebé se siente tan atraído por los sonidos y la música?

Durante los primeros años de vida, el niño parece estar espontáneamente inclinado a comunicarse de una manera musical o cercana al lenguaje musical: lanza objetos que coordinan el gesto motor, la respiración, la voz que los músicos hacen con su instrumento musical, golpes rítmicos. Cosas con la energía rítmica de un percusionista.

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Esta innata proximidad al lenguaje musical Se puede rastrear hasta el papel que desempeña el sonido en la relación entre la madre y el niño en la vida prenatal. Esto se caracteriza, a lo largo de su duración, por la presencia de vibraciones sonoras que resuenan en el cuerpo de la madre. en líquido amniótico, los sonidos que la madre emite voluntariamente, hablando y cantando, los producidos por el cuerpo, los latidos del corazón, la respiración, los ruidos viscerales, etc., resuenan y llegan al niño que, incluso antes de escuchar con su oído, percibe Su piel, como masaje, las vibraciones sonoras transmitidas por el líquido amniótico.

Esto es, como muchos autores han descrito, uno real universo sonoro Si evaluamos cuidadosamente durante los primeros meses de vida, la comunicación entre la madre y el bebé tiene características sonoras y musicales evidentes. La madre dialoga íntimamente con él para asegurar la continuidad con el baño de sonido de la vida prenatal, y acompaña sus expresiones faciales con vocalizaciones de sonidos, pequeñas melodías, ritmos, entonaciones... El sonido tiene su propia importancia e incluso en la vida adulta. Efecto tranquilizador, especialmente en situaciones de inseguridad o pérdida de espacio y tiempo, por ejemplo Esperando, ayuda a superar la desconfianza de los extraños...

De la investigación científica sabemos que lactitud musical Se desarrolla hasta los 9 años de edad., durante el cual, y especialmente en los primeros tres, la absorción de estímulos musicales de calidad afectará los potenciales de aprendizaje futuros. A la luz de lo anterior, es importante que el niño pueda vivir sus primeros años de vida en un entorno en el que los adultos que lo rodean escuchen o hagan música con placer, lo dejen libre para participar y compartir los momentos de escuchar o hacer. La música de una manera expresiva y natural.

Podemos concluir que familiarizar a los niños con los sonidos y la música puede contribuir eficazmente al desarrollo global de los niños, promoviendo la formación no solo del gusto y la sensibilidad estética, sino también del entrenamiento lógico, la adquisición de coordenadas espacio-temporales, Estructuración de la imagen corporal y coordinación motora. También contribuye a la socialización alentando la consolidación de nuevas relaciones sociales que integren y enriquezcan el pequeño número de relaciones propias de la familia nuclear moderna.

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