Cómo aumentar la inteligencia de los niños


¿Es la inteligencia un don innato o no? Un académico explica cómo cultivar el talento, los errores y los desafíos que ocultan la oportunidad de mejorar.

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Cómo crecer niños inteligentes

En un artículo interesante apareció en el psicólogo científico americano. Carol S. Dweck, profesor de la Universidad de Stanford, explica cómo podemos ayudar a los niños a crecer por sí mismos talentos y su propia inteligencia.

El discurso comienza a partir de la historia del joven Jonathan, brillante en la escuela primaria, perplejo por las dificultades que sus compañeros encontraron para hacer su tarea, y luego se volvió apático a la escuela secundaria. Cuando llegó a la escuela secundaria, el joven había perdido interés en el estudio, que de repente consideró inútil y aburrido.

¿Por qué había sucedido? El experto explica que nuestra sociedad tiene una especial afición por el talento y muchas personas dan por sentado que se inteligente significa tener la mano en mano receta para el exito De hecho, los estudios científicos muestran exactamente lo contrario y sugieren que un énfasis excesivo en el intelecto o el talento hace que las personas vulnerableTemerosos de los desafíos y poco dispuestos a llenar sus vacíos. El resultado es que los niños como Jonathan crecen con la convicción implícita de que la inteligencia es innata y fija, que el aprendizaje es menos importante que ser inteligente y que, en última instancia, las personas con talento no deben hacer ningún esfuerzo para alcanzar ciertos objetivos.

Estas personas consideran la retos, yo errores y la necesidad de hacer algo esfuerzo como una amenaza para tu ego más que como una oportunidad para mejorar. Y si la tarea resulta más difícil de lo esperado, pierden rápidamente la motivación y la confianza.

Alabar el habilidades innatas de los niños refuerza esta mentalidad al evitar que expresen plenamente su potencial. Por el contrario, tener una mentalidad de crecimiento alienta a las personas a centrarse en el proceso en lugar de en la inteligencia innata.

Hermanos mayores más inteligentes que otros.

El profesor ha realizado numerosos estudios, tanto en modelos animales como en estudiantes de distintas edades, para confirmar sus teorías y explica que, después de varios años, ha llegado a la conclusión de que hay dos tipos de estudiantes: quién tiene una mentalidad fija y quien uno Dominio orientado.

  • Los primeros creen que la inteligencia es una característica "fija" y, por lo tanto, los errores crean su confianza porque se atribuye la falta de capacidad. Estas personas se sienten impotentes y evitan los desafíos porque perder un desafío significa ser menos inteligente
  • Aquellos que están dotados de un dominio orientado en vez creen que la inteligencia es maleable y se puede desarrollar con mucho trabajo y educación. Estas personas le dan más importancia al proceso de aprendizaje y tienen como primer objetivo aprender, para ellos los desafíos son energizantes y no intimidantes porque son una oportunidad para aprender. Los estudiantes dotados de tal mentalidad están destinados a tener un mayor éxito académico.

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¿Cómo cultivar una mentalidad de crecimiento en los niños?

El psicólogo aconseja contar a menudo historias que hablan de los éxitos derivados del trabajo duro y no desperdiciar elogios en su inteligencia.

Por ejemplo, un estudio con niños de quinto grado mostró que al elogiar la inteligencia, se alienta la mentalidad fija. Mejor centrarse en ello alabanza No con un talento innato sino con el brillante resultado obtenido gracias al trabajo duro. No, por lo tanto, un elogios genéricos ("Eres un buen artista"), sí a un elogio cuidadosamente formulado. La apreciación del proceso utilizado por el niño para lograr algo promueve la motivación y la confianza, y ayuda al niño a centrarse en las acciones que conducen al éxito.

Juegos para la inteligencia, jugar con los colores.
Aquí hay una lista de frases que pueden reforzar una mentalidad de crecimiento.
  • Hiciste un buen trabajo para este diseño.
  • Me gustan estos detalles que has añadido a las caras.
  • Estudió bien para el examen, leyó los contenidos varias veces, repitió y realmente funcionó.
  • Me gusta la forma en que probaste diferentes estrategias para resolver ese problema matemático hasta que lo hiciste.
  • Fue una tarea difícil, pero te quedaste en tu escritorio y mantuviste tu concentración.
  • Hermoso proyecto de ciencia, estas aprendiendo muchas cosas.
  • Hola chico, esta tarea es difícil y divertida.
  • Lo siento, si es demasiado fácil no es divertido, hagamos algo más desafiante
  • Permítanos decirnos a su vez algo por lo que hemos luchado y de lo que hemos aprendido. Empiezo primero
  • Los errores son tan interesantes: aquí hay un error maravilloso. Veamos que podemos aprender de ello.

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