Dislexia en niños: el consejo del terapeuta del habla


¿Cómo reconocer la dislexia en los niños, cuáles son los signos más evidentes? El terapeuta del habla nos dice lo que pueden hacer un padre y un maestro

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Dislexia en niños

"No lee bien, ¿no será disléxico?" "Mi hijo no conoce las tablas porque es perezoso y no quiere repetirlas" Estas preguntas fueron hechas por dos madres diferentes que acompañaron a su hijo para una evaluación de DSA en la misma día. Últimamente escuchamos más y más a menudo hablamos de dislexia, DSA, problemas para aprender las tablas pero no se puede encuadrar bien el problema. Comencemos desde el principio, la dislexia es parte de trastornos de aprendizaje específicos y tiene que ver con una dificultad en la lectura.

A menudo la dislexia se asocia con disortografía y / o disgrafía y / o discalculia. Es apropiado que un especialista en este campo realice pruebas y pruebas específicas antes de definir a un niño como disléxico. Entonces, ¿qué puede hacer un padre? ¿Cómo reconocer o sospechar dislexia?

Dislexia en niños, ¿qué hacer? Las rimas y refranes pueden ayudarnos.

Dislexia, síntomas en niños.

Entre los signos más evidentes y constantes en niños con dislexia encontramos el intercambio de grafemas, que es el niño que cuando lee a menudo intercambia letras similares pero con una orientación diferente: b / d p / q por ejemplo. Dificultad para recordar secuencias, dificultad para seguir instrucciones, confusión izquierda / derecha, problemas en metafonología (rimas, divisiones de palabras, reconocimiento inicial y final de la palabra). Si el padre se da cuenta de estas dificultades, todavía es recomendable llevar a su hijo a un especialista para comprender mejor la naturaleza del problema.

Además, recordemos que una dificultad de lenguaje, que un niño lleva consigo, puede llevar a una dificultad específica en el aprendizaje, por lo que es bueno no descuidar las primeras señales. También les recuerdo a todos los padres con niños con DSA que la ley 170 de 2010 reconoce los trastornos de aprendizaje específicos y los protege. Los niños / jóvenes con DSA pueden usar herramientas compensatorias / dispensativas, tales como mapas conceptuales, tablas, esquemas, tienen derecho a tiempos más largos para realizar algunas pruebas, esto para superar sus dificultades específicas y poder continuar con serenidad con su propio camino de estudio..

Volviendo a las preguntas de las madres, Un niño que no lee bien no siempre es disléxico. En el segundo caso, un niño que tiene dislexia a menudo tiene una dificultad objetiva para recordar las tablas porque involucra una memoria secuencial importante, por lo que no debe participar más y repetirlas en el hogar, pero puede usar herramientas compensatorias (como la tabla). Pythagorean) para resolver esta dificultad y realizar una operación. Ahora vamos a desacreditar algunos lugares comunes:

Un niño disléxico no es

  • ¡El niño disléxico no es perezoso!
  • ¡El niño disléxico no debe practicar y cometer más!
  • ¡El niño disléxico no es un poco listo!
  • ¡El niño disléxico está bien en la escuela porque tiene las pruebas más fáciles!

Un niño disléxico es

  • ¡El niño disléxico tiene dificultades objetivas, especialmente en la decodificación del texto escrito y en las secuencias!
  • ¡El niño disléxico debe usar herramientas compensatorias y dispensativas para tener las mismas posibilidades que otros en la realización de algunas actividades!
  • ¡El niño disléxico es un niño inteligente ya menudo creativo! Las pruebas deben adaptarse en tiempo y modalidades para que el niño disléxico tenga las mismas posibilidades que otros en la realización de la prueba.

Por lo tanto, sabemos que las personas con dislexia tienen problemas para leer, pero los desafíos que enfrentan no son todos iguales. Algunos pueden no ser capaces de relacionar los sonidos con las letras, a otros les resulta difícil visualizar sílabas y letras, algunos leen muy lentamente. La mayoría tiene más de una de estas dificultades. la logopeda, mediante la observación cuidadosa y la administración de pruebas específicas, debe identificar las dificultades del niño y, por lo tanto, el tipo de dislexia que tienen antes y elaborar un plan de tratamiento adecuado para ese "paciente" en particular.

El niño disléxico a menudo tiene uno baja autoestima, especialmente si los otros compañeros lo perciben como el niño "que no puede hacer", por esta razón los maestros deben explicar a la clase lo que significa ser disléxico. Recordemos que estos niños luchan mucho para mantenerse al día con el programa de la clase y pueden parecer, a simple vista, perezosos y apáticos. La ansiedad y la frustración pueden llevar a estos niños a perder la motivación para seguir intentándolo.

Dislexia como tratarlo

Afortunadamente, hay muchas herramientas y estrategias que pueden ayudar, por supuesto, no todo es útil y usted necesita entender cuáles funcionan mejor para el niño, pero encontrar las estrategias correctas y ver una mejora puede aumentar la confianza del niño. Importante es el apoyo familiar Para mejorar la autoestima de estos niños, a menudo el maestro informa: le dije al niño que usara las herramientas compensatorias, pero él se negó, se avergonzó de no hacer la tarea como los demás, o: los otros niños lo aceptaron. Alrededor y ya no quería leer, es algo natural a esa edad.

Por supuesto, no puede obligar a los niños a seguir una determinada regla si no la comprenden, por lo que la tarea de los maestros es aclarar a la clase por qué ese niño en particular debe usar herramientas especiales y no lo hacen, otra tarea de los maestros pero también de las familias es: Haga que el niño con dislexia entienda que usar esas herramientas para mantenerse al día con los demás y no tener una ventaja, no es un "truco" para usar el mapa preparado o la tabla para poder resolver el problema. Esto, sin embargo, no debe ser una excusa para exigir altas calificaciones si los niños no se comprometen o piensan que a estas alturas el diagnóstico de DSA puede no aprender nada, porque los maestros les ayudan de la misma manera.

Los niños deben respetar la escuela y, sobre todo, comprender que deben estudiar con las ayudas adecuadas, pero deben hacer su parte porque, sin embargo, la escuela es la base para el establecimiento de su preparación y su futuro. El futuro de estos niños no debería ser un fracaso, hay muchos adultos con dislexia que han tenido éxito y se han abierto camino en la vida, por lo que puede ser para ellos. Además de esto, recordemos que, en la actualidad, existen varias herramientas gratuitas que pueden ayudar a un niño con dislexia: programas para leer en voz (leídos en lugar de niños), programas de corrección ortográfica, software para crear mapas, taquistoscopios para mejorar el velocidad de lectura Recordemos finalmente que la dislexia no define quién es una persona o qué puede hacer.

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