Ser el padre de un matón


¿Qué significa ser el padre de un acosador? Nuestro psicólogo nos lo cuenta y explica qué pueden hacer un padre y una madre si su hijo es un matón.

En Este Artículo:

Ser el padre de un matón

¿Qué significa ser el padre de un acosador y cómo vive esta experiencia que se siente acusada de no entender las necesidades de su hijo? En una sociedad moderna en la que el competencia Se muestra como la fuerza motriz de una realidad cotidiana, el adolescente se siente obligado, incluso por la fuerza, y de responder a las demandas externas. forjar la autoestima y la confianza en las habilidades y habilidades de uno.

El sentido de la autoeficacia personal. es importante delinear la individualidad de uno y 'ser respetado' por los compañeros. Pero muy a menudo el adolescente actúa instaurando conductas inapropiadas y en el límite de la legalidad, tanto para desafiar al adulto, como para atraer la atención y para salir del grupo de compañeros y 'compensar' por una autoestima deficiente y varios problemas subyacentes.

Los matones en la escuela

Todos los días escuchamos sobre el acoso escolar incluso fuera del contexto escolar. En la escuela pero es posible tener una visión más detallada de las situaciones que subyacen en el comportamiento problemático de los niños llamados "matones". De hecho, diversos factores como el Condición socioeconómica de la familia. y el problemas existentes dentro de ella, la comportamiento de los padres Hacia el adolescente y la personalidad del niño y su experiencia de crecimiento.

Bullying en el jardín de infancia

¿Cómo es que un niño se comporta de manera violenta o intimidante hacia sus compañeros?

  • El caso de joseph

Giuseppe es un niño certificado con retraso mental moderado. Tiene un maestro de apoyo que se niega desde el primer día que pone un pie en la escuela secundaria. Se le describe como un niño hiperactivo y problemático con un comportamiento que molesta a los maestros y alumnos. Luego es rechazado un año. Al crecer, luego en el tercer año, su actitud parece haber cambiado ligeramente. A diferencia de los primeros años parece más manejable, pero es solo apariencia. Su comportamiento hipercinético se ha convertido con el tiempo. Un trastorno de conducta. De hecho, es un niño que no sigue las lecciones, nunca se queda en el aula y deambula por la escuela. Insulta a los adultos con malas palabras y ofensas, provoca a los maestros y no respeta las reglas. Mientras recorre los pasillos, forma un pequeño grupo e intenta involucrar a los otros estudiantes en su Actividades 'perturbadoras'. Esto significa que cruzar a los compañeros para el cambio de hora fuera del aula apunta en particular a uno y comienza a amenazarlo y asustarlo al protegerse con los demás. Íntimo para darle golpes, a veces le pide el dinero, otros amenazan con hacerlo caer por las escaleras. Un episodio sorprendente lo involucra en una broma con sus compañeros de clase: atan a un niño a la silla, pero se le deja mirar y luego lo desata detrás de la sugerencia de un colaborador escolar.

Giuseppe vive en un vecindario suburbano y ha pasado la edad de la educación obligatoria, por lo que puede elegir no volver a la escuela. Pero puntualmente cada mañana se presenta porque no sabe a dónde ir, no sabe qué hacer. Es parte de una familia de 3 hermanos, uno de los cuales el mayor es discapacitado, mientras que el más joven asiste a la escuela regularmente. Al nacer, ninguno de ellos fue reconocido por su padre que estuvo desempleado por un período de arresto domiciliario. La madre, con un bajo nivel de educación, trata de ayudar a la familia que trabaja como empleada de limpieza. Tienen problemas económicos y, durante un tiempo, Giuseppe fue confiado a su tía por el Tribunal de Menores y luego regresó con su madre. La mujer es particularmente sensible a las llamadas de su hijo que sigue llamando "mi hijo" a pesar de su edad. No sabe cómo comportarse si no se adapta a las necesidades del niño que trata de protegerse a pesar de ser consciente de la dificultad para manejarlo. Le gustaría tener un futuro para él, pero se da cuenta de que no puede seguirlo si llega demasiado lejos. De hecho, a menudo sale y vuelve tarde. El padre está completamente ausente y consume su tiempo yendo al bar.

  • El caso de cosimo

Cosimo asiste el primer año, tiene una certificación de retraso cognitivo promedio. Él tiene un comportamiento abusivo. Algunos de sus compañeros lo evitan y lo temen por el comportamiento de una broma que toma incluso cuando está sentado lejos. De vez en cuando corre por los pasillos y busca el consentimiento de algunos de sus compañeros. Fuera de la escuela, con su pequeño grupo de amigos, él va a cometer pequeños robos. La madre de Cosimo es una mujer con malas habilidades cognitivas y maneja muy mal el comportamiento de Cosimo, insultándolo e ignorándolo. Él nunca responde a las llamadas de la escuela, es completamente ajeno al entorno escolar. El padre desempleado está completamente ausente y gasta su tiempo y dinero en el bar. La condición socioeconómica de la familia es desastrosa, pero afortunadamente Cosimo y sus hermanos son seguidos por una comunidad provincial.

  • La historia de claudio

Claudio siempre socava la autoestima de sus compañeros, se sienta al lado de aquellos que parecen no reaccionar y tienen miedo y comienza a burlarse de ellos para mover la silla, hacer el viaje, esconder el estuche, bolígrafos, cuadernos, la carpeta. y todos los artículos personales. Continuamente es reanudado por los maestros pero parece ignorar todo y todos. Por eso la escuela convoca al padre que, basito y sorprendido, estamos enfermos ante el discurso del maestro. Los padres de Claudio están separados y él vive con su padre porque su madre lo golpea, pero su padre tampoco parece salvarlo de los golpes. Según este último, el método educativo trabaja para obtener del niño un comportamiento más apropiado, pero esto no se debe a que el niño parezca desinteresado en el estudio y no esté particularmente entusiasmado con el regreso a casa porque ya sabe con qué se reunirá.

¿Qué puede hacer un padre?

El aspecto punitivo de la educación. no obtiene resultados particulares mientras está vinculado a la gratificación y el refuerzo de comportamientos más adecuados. Un adulto involucrado en miles de situaciones problemáticas no presta atención al mundo interior de su hijo, que a través de su conducta disfuncional lo requiere.

  • ¿Por qué mi hijo se comporta de esta manera?
  • ¿Qué está experimentando y cómo se siente?
  • ¿Qué necesita él no puedo darle?
  • ¿Vive un malestar que no puedo comprender?

A todas estas preguntas debe haber una respuesta de los padres que enfrentan un comportamiento difícil de sus hijos. Está claro que lo mismo es consecuencia de una situación que vive la familia en su conjunto y de la cual el niño se convierte en el chivo expiatorio. Muchos de ellos son insultados, maltratados en casa e ignorados, por lo que buscan el consenso y todo lo que les falta en la escuela, un entorno en el que es fácil obtener la aprobación de otros compañeros y convertirse en un individuo para "temer" y desde respeto'.

Una actitud de mayor diálogo y escucha activa. De especial atención a las necesidades de los niños, a pesar de su edad para querer ser independientes e independientes de la familia, podría inducirles una respuesta diferente para que se sientan más considerados. La autoridad y el respeto por las reglas a partir del ambiente doméstico podrían favorecer la internalización de una educación ordenada que los llevaría a separar lo que es correcto de lo que no lo es. La empatía es también un elemento importante en el que un padre podría trabajar, provocando en ellos emociones que de otra manera no demostrarían ser desapegados e indiferentes a la experiencia del otro.

Vídeo: ASI SE HUMILLA AL MATON DEL COLEGIO