Escucha activa para superar las primeras dificultades con los niños


La escucha activa y la capacidad de aprender sobre las emociones, y escucharlas sin juzgarlas, es una estrategia interesante para enfrentar las primeras dificultades que enfrentan los niños.

En Este Artículo: Editado por Jessica Cancila, Hablando con niños.
Alice siempre ha frecuentado el nido. Algunas mañanas dijeron que no quería ir, pero luego, al llegar allí, corrió inmediatamente a jugar con sus compañeros. En otras ocasiones, los padres le permitieron separarse y quedarse en casa. Pero durante unas semanas las cosas se han complicado. Hay gritos todas las mañanas y caras largas a la hora de saludos. la tate dicen que la mañana pasa rápido, pero que en realidad Alice parece más temerosa y menos serena.
Cómo lidiar con la anidación. El video del pedagogo.
Los abuelos la alientan: "Su Alice, ¿qué estás haciendo? ¡Ahora eres genial! "Alguien también piensa que puede ayudarte a minimizar la cosa:" ¡Qué frignona! ¿No ves que incluso los pequeños no lloran? "El padre le pregunta:" ¿Qué te pasa? "Y mamá intenta hacerlo:" ¿Qué piensas? ¿Hay algo mal? "
El hecho es que dos o tres años, incluso si hay algo mal, es difícil de decir. No son los silencios de los grandes, son silencios diferentes, pero los hay. hay ¿Estrategias para afrontar tales dificultades? En realidad, las estrategias pueden ser muchas, cada una para cada una. enfoque educativo o estilo de crianza. Y pueden tener varios propósitos: cuando preguntas si un método funciona, también deberías preguntarte a ti mismo "qué propósito" funciona. Si lo que nos interesa es que el niño no se manifieste. malestarTambién podemos convencerla de que no nos lo muestre. Esto no significa que ella realmente lo haya superado, solo podría comprometerse a no manifestarlo, a no lastimarnos o a no ser lastimada.
Una estrategia más interesante podría ser la que intentas resuelve el problema desde la raíz: realmente entiendo lo que crea incomodidad para Alice, lo que ha cambiado en su actitud hacia el asilo. Primero, luego, en este caso, cambiamos la perspectiva desde el principio: lo que queremos es comprender lo que molesta a Alicia y no silenciar las lágrimas. Llamarlos "caprichos", por ejemplo, no nos ayudaría.
Cómo enseñar a los niños a construir un diálogo.
Entonces podemos intentar habla con ella con el bebe: en un ambiente tranquilo, cómo podría ser en la tarde, mientras estamos juntos para compartir algo significativo. No pensamos en una sesión psicoanalítica familiar o en un interrogatorio, pero mostramos un sincero interés en una Ambiente de serenidad y confianza mutua.. En este punto, abrimos todos nuestros canales de escucha. Las orejas sirven, pero también engañan. Especialmente con los más pequeños, que las palabras aún no saben cómo usarlas bien. Pero también con los más viejos, quienes pueden saber usar las palabras demasiado bien para no decirnos la verdad.
Escucha activa
requiere no decir, no sugerir, sino limitarnos a favorecer a quienes nos hablan, permaneciendo allí, juntos, en los sentimientos que nos manifiestan:
- Estás tan destrozado por la mañana cuando vamos a la escuela...
- si estoy triste
Lo sé, ahora la tentación es hacer avanzar los peones, tratar de sugerir cuál es el sentimiento correcto: "¡Pero no tienes que hacerlo!" O hacer preguntas, pregunta imposible para una niña: "¿Pero por qué?" También es natural ayudar a responder: "Tal vez haya alguien que..."

-Escucha activa-como-mucho-difícil-bambini_1


Incluso si ella es más fuerte que nosotros, tratamos de permanecer allí, con nuestra Alicia y su cara triste:
- Estás muy triste, lo veo bien, a veces lloras mucho.
- Lloro, lloro. Quiero mamá
- Y mamá no está allí.
- No, mamá está en el trabajo.
Aún resistimos la tentación... la tranquilizamos espontáneamente, dejémosla pensar: "Son solo unas pocas horas, entonces hoy estaremos juntos". Resistámonos de nuevo, escuchemos a Alice.
- Mamá trabaja por la mañana, ¿verdad? Y estas en el jardín de infantes.
- Sí. Y luego mamá se siente mal y yo no estoy allí.
Comunicar para crecer y ser entendido.
Alice lo dijo así. Quién podría pensarlo. Los padres habían especulado que Alice había experimentado algo desagradable en el nido. ella se preocupaba por su madre. Debió haber oído que su madre se había sentido mal un día, que había regresado del trabajo, que había estado enferma un día y que no le gustaba nada a Alice, que en su mente había muchas ideas e imágenes insospechadas. sobre el mal presentimiento de esa madre. Nosotros los adultos nos preocupamos mucho por eso ayudar a los niños a "manejar las emociones", Metáfora mal utilizada que no me gusta en absoluto, como si las emociones fueran una cuenta bancaria. Seria mucho mas importante aprender, con los niños, conocer las emociones, escucharlos por lo que son y no preocuparse de inmediato por "manejarlos". Al escuchar, podemos aprender a mirarlos, conocerlos mejor. En ese momento tendremos una respuesta más profunda y sincera para ofrecer a los niños. Una respuesta a su problema real y al síntoma que lo manifiesta.
Pasaremos a escapar, a intentar respuestas, a esbozar soluciones. No será fácil silenciar el hábito de dar respuestas rápidas y "administrativas": bastará con intentarlo de nuevo, los niños no dejarán de darnos esta oportunidad.
Enlace en profundidad
Escucha activa: qué es, cómo ponerlo en práctica y enseñarlo a los niños.
Creatividad, juego, narración: el profundo valor de las primeras experiencias de subjetividad.
Un libro
12 estrategias revolucionarias para promover el desarrollo mental del niño.
LEA TODOS LOS ARTÍCULOS DE NUESTRO IDIOMA

Vídeo: TARTAMUDEZ: Cómo Dejar De Tartamudear | Ejercicios Para Disfemia, Tartamudeo, Dificultad Para Hablar