Tocando una historia: fantasía y juego


Crear un escenario permite a los niños usar su creatividad para servir al juego

En Este Artículo:

Hoy aprendemos a: Recitar una historia
El teatro es el reflejo activo del hombre sobre sí mismo.
Novalis
Uno de los juegos más queridos por los niños es "Hagámoslo...". La creación de un escenario imaginario les permite a los niños y adultos usar su creatividad en un juego que tiene algunas características muy importantes desde el punto de vista del uso de lenguaje: jugar al teatro te permite vivir diferentes situaciones, experimentar relaciones sociales y usos del lenguaje que podrían ser nuevos para muchos niños; recitar incluye en sí mismo diferentes formas de actividades discursivas, como la narración (LEER), descripción o conversación; es una actividad cooperativa, en la cual es importante coordinar con otros, tanto en preparación como en la realización real; finalmente, es un juego no competitivo, en el que el objetivo no es ganar, sino poner en escena y compartir la imaginación y las emociones.
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Hay confirmaciones científicas del hecho de que un uso más elaborado y rico del lenguaje oral preescolar tiene una influencia positiva en las habilidades escolares más apropiadas requeridas en los años siguientes, así como, obviamente, más en general, en las habilidades expresivas de los niños y niñas. chicas.
Además, se ha demostrado que la riqueza del vocabulario y la experiencia de la oralidad en un idioma también tienen un efecto positivo en uno. segunda lengua aprendí más tarde, porque algunas habilidades, como aprender a contar una historia, pasan, por así decirlo, de un idioma a otro.
Es importante recordar que la actividad teatral es útil desde muchos puntos de vista para los niños, pero en este caso debemos tratar de centrar nuestra atención y la de los niños en el idioma, eligiendo situaciones o preparando pequeños guiones en los que el lenguaje y la comunicación son, por así decirlo, los verdaderos protagnistas.
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Las no-reglas de esta semana para "Jugar una historia"

¿Qué
Vamos a jugar a... "Vamos a montar y recitar una historia"
¿quién
Entre los muchos juegos que se pueden hacer, escenificar una historia tiene muchos aspectos relacionales de importancia fundamental: requiere planificar y organizar los distintos momentos; permite el cooperación con los otros participantes en la organización e implementación del evento; te permite compartir emociones y experiencias de una manera no jerárquica, porque no solo no hay competencia entre los jugadores, pero también porque los roles también se pueden revertir entre adultos y niños.
donde
La organización de una puesta en escena, por pequeña y corta que sea, requiere espacio y tiempo adecuados. Obviamente, es posible imaginar improvisaciones que se adapten bien a cualquier lugar, siempre que tengan el deseo de jugar juntos.
¿Por qué
En la organización de un pequeño evento teatral se requieren. habilidades de organización y se ejercitan diversas habilidades lingüísticas y comunicativas. En particular, los niños y las niñas podrán experimentar nuevas situaciones, asumir el rol de otras personas, experimentar con usos del lenguaje más complejos que los que se requieren en interacciones cotidianas simples que a menudo se limitan a su experiencia lingüística directa. Además, una característica del lenguaje de los niños más pequeños es la de estar siempre contextualizadaEs decir, para referirse principalmente a objetos y personas presentes frente a ellos, tanto que utilizan esta misma modalidad incluso cuando esto no permite que el interlocutor lo entienda. Un ejemplo es cuando, en el teléfono, la abuela pregunta "¿Dónde estás?" O "¿Qué has dibujado?", El niño o la niña responde "Aquí" o "Esto", sin considerar inicialmente que la abuela, en el otro extremo del teléfono, no puede ver y, por lo tanto, no puede entender a qué se refiere el niño.
cómo
• Puedes elegir un momento del tiempo dedicado al juego y crear un espacio apropiado que despierte interés y curiosidad del niño o la niña; La elección de los elementos de la escena o de la ropa será para los más pequeños.
• Puedes seleccionar historias, adaptadas a diferentes edades, según i gustos de niños o los ritmos estacionales o eventos de su vida.
• Una forma muy imaginativa de crear una historia con niños es seguir el ejemplo de un cuento de hadas conocido, reescribir el final, modificarlo o ampliarlo; o puede comenzar con una breve lista de palabras de las que nacer historias fantásticas de infinitas combinaciones.
• El papel de los adultos en la organización del evento a menudo será de coordinación y puede servir como un estímulo para enriquecer el lenguaje o las situaciones, permitiendo así que adultos y niños experimenten una forma de estar juntos y comunicarse no 'directiveal', que no está vinculado al rol jerárquico de quienes saben que "esto no se dice, esto no se hace".
• Las formas más simples de organizar una historia o un diálogo es utilizar marionetas de dedo, muñecas u otros juguetes. También se vio que la haciendo un pequeño video, que se puede utilizar para crear un video corto o en video para enviar a los miembros de la familia, es una excelente oportunidad para ayudar a los niños a centrar su atención en aspectos de pronunciación y articulación. La realización de algunos experimentos de este tipo, ha medido una mejora efectiva en las habilidades de articulación y expresión de los niños más pequeños.
• Puedes elegir laimprovisación o la puesta en escena de un libro leído juntos, o puede preparar un guión que incluya el uso de diálogos y formas lingüísticas adaptados a las situaciones que se van a organizar y de mayor complejidad en relación con la edad y las capacidades de los niños. Obviamente, las diferentes modalidades pueden servir para diferentes propósitos: en el primer caso, uno tiene la oportunidad de observar las habilidades expresivas y de interacción de los niños; En el segundo, les proporcionamos uno. ejemplo y un modelo Que pasa a formar parte de su bagaje lingüístico y comunicativo.
• Los adultos que suben al escenario, como actores y posiblemente como autores, tienen la tarea de introducir muchos detalles, como por ejemplo nuevas palabras, y elegir situaciones muy específicas que le permitan al niño saber más sobre el contexto, la situación y la nuevo punto de vistao quién está experimentando, ¿cómo podría ser ponerse en el papel del profesor? O de los padres.
• Como se mencionó, esta actividad permite experimentar con uno. modo no competitivo Por esta razón, es aconsejable no elogiar a los "mejores en la actuación" o al "niño más afinado", sino a resaltar el hecho de que el juego es exitoso gracias a la colaboración y la diversión de todos...

Materiales utiles:

Un ejemplo de libro-juego.

El papel del elogio y la corrección de errores en la pedagogía de M. Montessori.

Un enlace en profundidad:
Desarrollar el potencial del lenguaje: desde una edad temprana.
Gianni Rodari (1974). Gramática de la fantasía. Introducción al arte de inventar historias. Pequeña Biblioteca Einaudi

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